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2023-07-02
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罗森塔尔效应在教育学第十五章教师心理。
罗森塔尔把教师期望的预言效应称做皮格马利翁效应,也有人将之称为罗森塔尔效应。认为教师对学生的期望,会在学生的学习成绩等方面产生效应。如教师寄予很大期望的学生,经过一段时间后测试,他的学习成绩比其他学生有明显提高。因此效应与希腊神话中皮格马利翁的故事相似,故名。
罗森塔尔效应在第九章
是教育心理学中第六章心理健康与教师心理,第三节,教师心理,威信,成长里的内容。
“教师期望效应”出现在在《课堂中的皮格马利翁》这本书的第一章。教师期望效应又叫“皮格马利翁效应”或“罗森塔尔效应”,指教师对学生的殷切期望能戏剧性地收到预期效果的现象。
皮格马利翁是希腊神话中塞浦洛斯一位善于牙雕的国王,由于他把全部热情与期望倾注在自己创作的美丽少女雕像身上,竟使雕像活了起来,使他梦想成真。1968年,心理学家罗森塔尔和雅克布森做过一个“课堂中皮格马利翁:教师期望和小学生智力的发展”的实验。他们先对小学一年级至六年级学生进行了一次预测未来发展的智力测验,而后在各班随机抽取 20%的学生作为实验组,并向各班教师伪称,这些学生是“未来的花朵”,有很大的学习潜力;而将各班其余 80%的学生作为控制组。
8个月后,当他们回到该小学时,惊喜地发现,名单上的学生不但在学习成绩和智力表现上均有明显进步,而且在兴趣、品行、师生关系等方面也都有了很大的变化。这一现象被称为“期望效应”。后来又被教育界的人称之为“教师期望效应”。
罗森塔尔效应在第九章
罗森塔尔效应:也叫皮格马利翁效应,从心理学角度分析,教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用,从而有助于学生学习的进步。
也叫暗含期待效应,它是指教师对学生未来造就的可能性怀着暗含期待的一种深沉的情感体验。
在这种情感体验中,包藏着热爱、理解、尊重、信赖、坚信、鼓励、严格要求、期望等在内的复杂的情绪体验。
它通过教师的各种暗示的方式,有意无意地流露出来,向学生透露出他对学生充满了期待。
使学生在期待中感受到信任,对教师产生好感,在学习上作出更大努力,从而取得良好的学习效果。
对这种教师的期待结果,罗森塔尔称之为"皮格马利翁效应”。
到此,以上就是小编对于罗森塔尔效应在教资哪一章的问题就介绍到这了,希望介绍关于罗森塔尔效应在教资哪一章的4点解答对大家有用。
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